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河北女孩偷偷為上不起學(xué)的同學(xué)連交三年學(xué)費,一年10000元,你想對她說什么?
我想對她說,這個女孩你很善良!你的家人也很善良!只是這種善良之舉暴露的被資助女孩的可悲的家庭背景讓我心酸流淚!
這位退學(xué)的女孩每年學(xué)費等開支共要17500元,估計就是以前的三本大學(xué)(武昌工學(xué)院),農(nóng)村所有家庭困難的孩子考取了這樣的高價大學(xué),既高興又痛苦!對這種以創(chuàng)收為目的的教育,我不知道該怎么評說,它就像漁翁釣魚的釣,吃到了上大學(xué)的誘餌高興一時,很快被釣勾拉扯的痛苦伴隨多年。
我們以前讀書只要考取了哪怕是中專,學(xué)費不收一分,農(nóng)村的孩子還由國家發(fā)生活補助。所以,我們那個時候的中專生也好大學(xué)生也好,畢業(yè)之后國家分配到哪里上班就二話不說服從分配,什么愛國教育不需要,但我們都發(fā)自內(nèi)心地愛國愛崗愛單位。
雖然我非常地敬重這位資她同學(xué)的女孩之善舉,包括她的父母!但我反對將這樣的事例曝光媒體之后大加宣傳,我們不能讓今天的貧富懸殊變成富人對窮人的施舍,更不能讓窮人成為對富人感恩載德的宣傳工具,我們要大張旗鼓地反對這種教育產(chǎn)業(yè)化、金錢化的錯誤做法,讓天下有志于學(xué)的貧困學(xué)生能享受免費教育才是遠(yuǎn)大于這種所謂善舉的大善舉!
救一個退學(xué)的貧困生是善舉,但能救千千萬萬個掙扎在貧困求學(xué)路上的孩子,才是大大的善舉!
女孩袁松齡,家境真的窮,父親有殘疾,母親耳朵聾,還有年幼弟,小學(xué)把書攻。自己讀大學(xué),實在缺費用,大二把學(xué)退,掙錢去打工。
同學(xué)李秋雨,不在一班同,但是聞得信,欒心陣陣疼,感覺好可惜,命運不公平。決定要資助,致父電話通,慈父也憐愛,滿口答應(yīng)行。
父女學(xué)校找,掏出二萬紅,承諾三年費,全部自己供。且護(hù)對方面,不漏半點風(fēng)。學(xué)校連稱頌,點頭全應(yīng)承。
松齡重返校,內(nèi)心好感動。閑時書信寫,真情話中融。學(xué)習(xí)更努力,刻苦又用功。三番五次問,誰是大恩公?老師微微笑:我也弄不明。
轉(zhuǎn)眼大四到,學(xué)校升系統(tǒng),學(xué)費繳不進(jìn),只好靠人工。生恐松齡急,秋雨微信通。學(xué)費微信轉(zhuǎn),這下事情明。松齡秋雨見,當(dāng)即緊相擁,未語先落淚,四只眼睛紅。
秋雨真不賴,善愛懷心中,危難伸熱手,奉獻(xiàn)不留名,不愧為當(dāng)代,新的活雷鋒。
其父更可敬,祝福生意隆。父善女有種,強將無弱兵。都是好樣的,人間真英雄。
人人獻(xiàn)點愛,世界大不同。
我們知道,這個世界上看起來美好的事情并不多,大多數(shù)都是殘酷的,尤其在成人的世界里,我們?yōu)檫@個女孩的善舉表示敬佩,我們雖然已經(jīng)是第二大經(jīng)濟(jì)體,但我們也有太多的人活在溫飽線上,當(dāng)然這種事情在即使是全球第一的美國也一樣有著大量的存在,有些貧窮是先天的,作為當(dāng)事人他無法改變,但后天是可以靠自己的努力去改變的。
我們也能看到我們身邊有太多的人是那么的努力,卻因為生活無情的現(xiàn)實被迫放棄,其實說到底就是差那么一點點運氣,身邊人的幫助社會的溫暖舉動會突然給他們一道光,一道希望的光,不管這個當(dāng)事人家里到底因為何事導(dǎo)致的上不起學(xué),但看得出,這個同學(xué)是一個上進(jìn)的人,是一個努力想改變自己命運的人。
我們不能期待每個人都有王思聰那樣的投胎技術(shù),那么我們就應(yīng)該靠自己的努力去改變,每一個努力改變的人才是我們這個社會積極向上不斷發(fā)展的動力源泉,窮人改變使得自己不在貧窮,有著力所能及的人去盡可能的幫助需要幫助的人,做一些有意義的事,你會發(fā)現(xiàn)原來感覺很好,這就是筆者想對這名幫同學(xué)付學(xué)費朋友想說的話,也是想對每一個心有善良朋友說的話。
我想說:別去打擾這種善良!既然他們喜歡,就讓這父女按照自己的心性去行事吧——成為公眾人物、所謂的“網(wǎng)紅”,未必是他們期望的。當(dāng)成為了一種負(fù)擔(dān),“善良”,也不會有持續(xù)下去的動因的。
表明觀點:這個案件中袁松齡同學(xué)因為學(xué)費問題,申請退學(xué),幸而得到同年級同專業(yè)不同班的李秋雨的資助,只是我很好奇為何在學(xué)生因為學(xué)費問題不得不退學(xué)的時候,學(xué)校卻沒有做出一些行動?而是同意退學(xué)?思想工作永遠(yuǎn)解決不了溫飽的問題,一個人連溫飽都成問題的時候,空談思想工作,有何用?
李秋雨來自滄州,是武昌工學(xué)院會計專業(yè)大四學(xué)生,同專業(yè)同年級不同班的同學(xué)袁松齡家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。其母親是聾啞人,父親也有殘疾,家里還有一個上小學(xué)的弟弟,全家人指著地里的一點收成和父親打工的錢過日子。
從上面的新聞中基本可以看得出來,李秋雨同學(xué)還是心思比較細(xì)膩的,因為擔(dān)心袁松齡的心情所以一直隱匿自己的姓名繳費,但是因為學(xué)校繳費系統(tǒng)出現(xiàn)問題的情況下,最終還是將款項直接送交給了袁松齡幫助她渡過難關(guān)。
但是從退學(xué)審批表當(dāng)中可以看得出來,在這件事當(dāng)中,身為學(xué)校在自己的學(xué)生因為經(jīng)濟(jì)問題而面臨退學(xué)時的處理方式的確令人寒心,至少學(xué)院意見、學(xué)工處意見一覽處都沒有任何解決實質(zhì)性問題的措施,只是單純的思想工作,試問如果條件允許,誰愿意退學(xué)?而一直做思想工作,能夠解決什么問題?
想當(dāng)初我大四的時候,因為家庭原因大四的學(xué)費也是一樣無法準(zhǔn)時繳納的情況下,也曾萌生過退學(xué)的想法,但是萬幸最終還是解決了這個問題,倘若真的無法解決,我想退學(xué)更多的也只是無可奈何,希望我們的大學(xué)能夠更多的照顧到這些家庭真實困難的學(xué)生,每年的那些貧困補助都到哪兒去了?希望這樣的情況盡量不要再出現(xiàn)。
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